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《高中数理化》杂志主编陈雄与桂山学子对谈建模思路
日期:2017-10-19
 撰稿人:陈丽   审稿人:罗诚   摄影人:王宇浩   撰稿单位:中山市桂山中学 

      “必胜客自助沙拉如何一次性在盘子内盛放最多”“开枪打鸟还剩几只”“流水行船”等这些常见的问题,竟然有如此多变数?10月18下午,“创新学习与理科建模”讲座在桂山中学体育馆隆重举行,北京师范大学《高中数理化》杂志社执行主编陈雄教授为高二年级1000多名师生讲解如何创新学习,如何建立多角度、多维度的建模思维。

      讲座中,陈雄教授详细阐述了创新学习的内涵,告诉同学们如何正确对待传统学习与创新学习,培养数理化建模解题思路。陈雄教授用宋词中“频率”这一高频词汇,演示了一首《清平乐·圆周率》。“回首明月,悠悠心事空,西湖何事寂寞中,风吹斜阳匆匆。”完美诠释了理科思维对文学意向的再现,展现了理科建模思维的创造能力。两个多小时的讲座,陈雄教授纵古论今、鉴往知来,从美国的SAT谈到宋词密码《清平乐·圆周率》,从逻辑奥数谈到数学模型,理论科学严谨,贴近生活。

       “建模成功与否,关键在假设,在切合实际与科学简化之间选择恰当的平衡点,体现了建模工作的形象力和创造力。”陈雄教授认为对于中学学科而言,建模思路至关重要,培养了学生发现问题、解决问题的能力,锻炼了快速掌握知识的技能,提高了学生的创新意识和创造能力。深入浅出、妙趣横生的讲解,抓住了学生们的注意力与好奇心,获得了学生们由衷的赞赏。“听了讲座之后,受益匪浅。学习不光是追求答案,还应多角度思考数学、物理、化学中的变量,多角度多方法解决问题。”高二6班曾敏仪同学说。

        陈雄教授作为桂山大讲堂特邀嘉宾,为同学们开展了“创新学习与理科建模”的讲座,拓宽了学生的视野,增强了学生的创新意识,有效激发了大家探索科学的兴趣,为同学们培养理科学习的良好逻辑思维习惯起到了积极作用。